給學生多一項選擇
筆者認為教育界有必須為這些學生提供更多選擇，滿足他們不同的能力和興趣，而非如以往一樣，在一場本地公開考試中「一試定生死」。
教育
策展人與教育者應對AI時代
就如策展人把藝術、技術和創意融入到展覽之中，教育界在面對科技及AI帶來的挑戰時，也需重新定義自己的角色，接納技術作為提升和增強學習過程的工具。
使用GPT與傳統方法的對比
只擔心學生會利用AI作弊的不必多提，其實不少學校仍認為，教育的核心是要培養年輕人的獨立思考能力，讓他們能夠在現實世界中解決問題，所以如何利用AI或者GPT便成為重要議題。
大學的創新者窘境
作為教育者，謹慎和考慮是好事，但同樣重要是認識到社會的改變，以及AI和科技的重要性。身處二十一世紀數碼時代，大學不只是教授知識，亦需要培養學生的數字化及成長思維，前者指運用技術解決問題、發現機會和創新的能力，後者則是通過持續學習與發展，令自己可以實現目標。
顛覆教育的AI
筆者傾向支持沃頓商學院的做法，其教授不僅要求學生使用ChatGPT，更將AI的使用納入教學大綱內。說到底要求他們習慣使用這些新工具，以體驗式教學鍛煉思維和技巧，反而更有利學生的未來發展。
回顧2022為師之道
記得今年早些時候有學生問我：「如何在這樣的大環境中生存？」未來不只與計劃中的不一樣，甚至會懷疑自己現在念的科目是否真的有用。
教師初心與使命
對於教學，我的座右銘是「我沒有什麼可以教的，只能為學習者創造學習的環境」。