給學生多一項選擇

筆者認為教育界有必須為這些學生提供更多選擇,滿足他們不同的能力和興趣,而非如以往一樣,在一場本地公開考試中「一試定生死」。

無論是香港或者其他地方,補習費已成為家庭重要支出之一。據香港教育局2019年公布的數字,逾三成小學生及近六成中學生有補習。其實不只香港,不難發現各地望子成龍的父母為了提升子女考試成績,補習的支出愈來愈多。例如,去年南韓學生的私立教育(補習)總支出達26萬億韓圜(約1555億港元),增長10.8%,大幅跑贏通脹。

補習文化與考試制度有直接關係。公開考試制度的出現,原本是為大學制定一個錄取的基準,現時這制度已成為通往成功的唯一途徑。若學生不能取得好成績,就不能進入好的專業學科,未來亦不能找到好工作,可以說考試「肥佬」便等同人生失敗。於是,學生不得不在補習班上花費大量時間和金錢,為考試作準備,還要承受巨大壓力。

補習文化與考試制度有直接關係。(信報資料圖片)

然而,今時今日在數碼時代出生的Z世代,擁有多樣化的興趣和能力,能夠通過網絡平台的教育資源,快速學習知識,疫情時一眾學生在家學習,已是充分證明。筆者認為教育界有必須為這些學生提供更多選擇,滿足他們不同的能力和興趣,而非如以往一樣,在一場本地公開考試中「一試定生死」。

為了回應教育的改變和需求,教育企業家已與專家合作,創建能夠提供學生更多選擇的替代模式。例如已經在香港推出的Futura Academy,是結合在線和離線教育的綜合方式,讓香港學生獲得全球認可的加拿大安大略省中學文憑(Ontario Secondary School Diploma,OSSD)。簡而言之,學生是被加拿大一所私立學校錄取,但可以在世界上任何地方學習。

學生是被加拿大一所私立學校錄取,但可以在世界上任何地方學習。(法新社資料圖片)

這種安排的好處,是學生可以根據自己的需求學習,毋須受DSE(香港中學文憑考試)或者IB(國際文憑課程)的課程限制。舉例,學校會安排學生每個學期學習兩門課程,每門課程為期10周,並且每周進行評估,評估內容包括學習進度、項目和綜合學習體驗;學生可在家中、學習中心或於本地學校作為國際學生學習。由於評估制度與加拿大教育體系一致,成績可用來申請接受加拿大學生的各國大學。這種替代教育模式為學生提供了追求自己興趣和才華的機會,不再受傳統考試科目限制,例如香港教育制度慣於視運動或音樂為「閒科」,即使表現再出色也不受重視。

其實本港不少父母送子女到外地讀書,都驚訝於科目的多元化。然而,並非人人有能力海外留學,如果能透過混合學習環境,為學生提供更多科目選擇和全球認可的文憑,可能更為切合Z世代學生獨特能力和興趣需要,除了本地學習及出國留學之外,為他們提供多一項選擇。

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