讓小學生 Think Big 創意科技改變社會
香港的小學生生活繁忙，漸漸遺忘了追尋夢想。惟香港有一間小學夠破格，學生在下午毋須上課，可專心實踐自己的夢想。
香港的小學生生活繁忙，漸漸遺忘了追尋夢想。惟香港有一間小學夠破格，學生在下午毋須上課，可專心實踐自己的夢想。
位於黃大仙的浸信會天虹小學與社會企業家黃岳永合作，籌備「DreamStarter啟夢者計劃」。該計劃是一個社會創新項目，協助小學生以眾籌方式，實現自己的夢想。學生需要制定一個計劃，從中運用創意，旨在為社區及生活帶來改變。
在實踐夢想的計劃裡，學生們體驗由意念到執行的整個過程，例如思考自己的產品需要用甚麼技術及物品去完成，再向外界尋求協助。
經過2個月的籌備，他們一共想出28個項目。在11月初的DreamStarter演示日，小學生來到數碼港，站在台上道出不同的社會問題，包括港人欠缺住屋空間、長者貧窮、遊樂場設施比以往沉悶、特色小店越來越少、塑膠廢料太多等等。然後，以話劇、打油詩、唱歌等方式介紹自己的創新意念及產品，希望改善社會問題。
有份協辦DreamStarter演示日的數碼港，更是STEM教育的倡導者和支持者。作為三大策略支柱之一，數碼港一直以來，都致力啟發新一代開創思維，推動香港數碼科技的發展。數碼港行政總裁林向陽在活動當日，特別鼓勵小夢想家，期望他們以數碼科技技術，再發揮創造力及想像力，使世界和我們的社會變得更美好。
以科技實現夢想，並非遙不可及。事實上，美國太空探索科技公司（SpaceX）創辦人Elon Musk早前豪言，預計最快2024年會實現人類移居火星夢。其中一組學生亦有類似計劃，他們有感地球污染嚴重，也想移居外太空，便透過虛擬實境（VR）的裝置，讓人體驗太空生活。這組學生在眾籌平台寫下這句壯志明言：「好讓我們達成拯救人類的夢想！」，以呼籲大家資助計劃。
籌錢也要籌物資
由今年9月起，學生展開了「DreamStarter啟夢者計劃」，天虹把學生分成31組，每組混合了各年級的學生，與老師一同討論心中的意念，學習以科技解決問題。每逢星期二、三、四的下午2時至3時20分，學生毋須上課，專心參與這個計劃。期間不會有老師追學生功課、改正作業。若學生當天不用參與計劃，也毋須在下午上課，他們可留校自學或參與興趣小組。
始終他們年紀尚小，未有足夠的技術及資金去執行，因此希望大眾能到DreamStarter設立的眾籌平台上慷慨解囊，出錢出力讓他們的意念變成真實的產品。學生每個項目所需的成本都不同，由5,000至20萬港元不等，但他們需要的不只是錢，而是去「籌」所需的物資或技術專才。例如上述組別學生需要有心人捐贈VR裝置，或者懂製作VR的人來協助。有句非洲諺語：「It takes a village to raise a child」，意思就是鼓勵群眾支援兒童的力量。
電動買餸車愛回家
香港人口老化問題嚴重，有一組學生便想幫助長者減輕生活負擔，構思「電動買餸車」，讓長者買餸後，不用辛苦地把餸菜拿回家。台上一位小學女生顧俊雅，用稚嫩的聲音說，「我們需要你幫忙捐助買餸車的材料，包括太陽能板、電動摩打及做路軌的技術。」身旁的另一名小學女生何浩欣補充，「買餸車使用太陽能板發電，這是很環保的能源。」
負責這組項目的老師王嘉蓉表示，早前日本汽車商日產設計的「自動排隊椅，啟發他們想研發「電動買餸車」。構想的「買餸車」車身設有自動返回裝置，沿著運輸帶路線來回街市與屋苑。聽上去似乎很大工程，王嘉蓉卻認為要「Think Big」，學生不能見困難便退縮。
【日產設計的自動排隊椅】
【學生介紹電動買餸車】
智能貓屋遮風擋雨
以上提及的項目均與人有關，唯獨有一組學生想幫助流浪貓。學生心痛牠們没有食物及避雨的地方，欲興建智能流浪貓屋，讓牠們有安全的居所。屋內設有智能自動餵糧機，確保貓咪有衞生的食糧﹔同時設有攝錄鏡頭，讓動物義工透過手機應用程式，隨時監測貓屋內的情況。
負責這組項目的老師李文軒表示，項目會與慈善團體「大澳流浪貓之家」合作，希望以大澳作為智能流浪貓屋的試點。而長遠目標是透過貓屋，協助動物團體捕捉貓咪做絕育手術，減少流浪貓隻的數目。天虹小學附近也有不少流浪貓，李文軒說學生能透過項目了解牠們，培養對動物的同理心。要製作這間智能貓屋，學生需要有心人捐贈隱閉攝錄鏡頭、自動餵食器，以及尋找多名科技專才提供技術協助。
【學生介紹智能流浪貓屋】
學生用大半年時間去實現夢想，能否成功籌集足夠資金及物資以完成項目，便要視乎師生的執行力有多強。至明年6月底，他們便會對外公布項目成果。
勿以分數評學生
學生「發夢」計劃背後的軍師是朱子穎校長，他說當初是隨機把學生分組，混合各年級，負責老師也是隨機分配，讓學生學習如何與不同的人磨合，懂得互相說服組員。
跳了下午課，讓學生去做與成績無關的事情，家長會否擔心影響升中派位結果，輸在起跑線上？朱子穎解釋，早在3年前向已家長表明，天虹小學主張開放式教育，讓學生自主，因此家長選擇為子女入讀時已認同此理念。
朱說：「以往用了不同框架來定義小朋友，例如看他默書分數，但其實只是一部分，要去看一個人的成就，還有許多方法，不一定是考試分數。」
冀更多學校仿傚
天虹小學早前在校內推動STEM（科學、科技、工程、數學）教育，學校設置3D打印機，把打印技術加入學習課程，又引入電子改卷系統，讓電腦自動分析試題。朱子穎指出，學校没有一堂叫「STEM」的課堂，而是把這些元素融入原有的課程內。而在DreamStarter計劃中，學生就應用了不同的科技去開發產品。
DreamStarter是一個大膽和創新的嘗試，數碼港青年組經理梁德明表示，過去為天虹學生安排參觀Startup活動，讓創業者傳授科技及工程的知識，以及舉辦工作坊教導學生編寫程式。梁希望未來有更多學校仿傚天虹小學，並推行類似計劃，以吸引更多人士資助學生的創意項目。
