在家教學新常態
不知不覺暑假快將結束， 新學期雖然如常開始，但大學已宣布因疫情要全面推行網上授課，意味着教學也需在家中進行。以往我們熟悉的睇黑板抄筆記，「大堂」內老師講書學生抄書的一套全部退役，而幾年前開始推廣的反轉課室，應該可以進一步發揚光大。
不知不覺暑假快將結束， 新學期雖然如常開始，但大學已宣布因疫情要全面推行網上授課，意味着教學也需在家中進行。以往我們熟悉的睇黑板抄筆記，「大堂」內老師講書學生抄書的一套全部退役，而幾年前開始推廣的反轉課室，應該可以進一步發揚光大。
反轉課室提倡的是學生在家中上網看影片預習，上課時教師主力是解答學生問題及進行討論。當然不是簡單拍片上載至YouTube便完事，還需要透過學習軟件為每條影片設置簡易問題或測試，讓學生作答，以檢視她們是否明白影片或課程內容。學生可因應自己的步調來學習，教師亦有數據在手，知道每名學生的強弱之處，再集中改善。
疫情之下愈來愈多學校選擇網上授課，在家教學不再是權宜之計，而是教學的新常態。有別於在學校以Lecture形式講書，一堂成功的網課，教師與學生，以及學生與學生之間的互動變得更加頻繁，小組討論和團體合作會增加。這對我們這些教師而言亦是一項挑戰，但當中還是有不少好處。
教學不是演講，要確保學生的參與，教師除了打開鏡頭之外，還可以用不同的軟件幫助教學。例如iPad當作黑板或白板用，對重要內容加以標注及進行說明；用chat room方便資料共享及發表評論等。為了確保教學雙方都可以感受到對方的存在，用Kahoot等工具作為小測驗、進行有趣的投票甚至意見收集，而模仿電視節目遊戲進行比賽，也是可以考慮的方法。
很多老師都喜歡讓學生分組討論，但這些安排可能會受制於場地所限，老師也可能分身乏術，未必能夠兼顧所有小組。然而，上述障礙在網上授課反而全部不是問題，用網上會議軟件的虛擬chat room，將4至6個學生分成一組進行討論之餘，老師還可以輕易的綜觀全場，隨時參與及引導小組中學生的討論，「隔着個Mon」同學們更樂於發表意見和分享看法，效率遠比「真人上場」為高。
利用Miro這類視覺圖解軟件，教師可以很容易訂立討論流程，同學們大可各自用「post-it」發表意見，軟件可把各群組分成不同的frame，再進行串聯整理，大大提高討論效率。
成功的網上授課，需要老師有效地規劃課堂和使用合適的工具，燃起同學的學習興趣。當然，教師需要適應新的工作模式，例如當同學們一改習慣，齊齊主動向教師提問；又或者學生在網上「釋放自己」，任何時間都變得極度活躍，這便需要教師見招拆招了。
