如何填補數碼鴻溝

現今所有資訊都放在互聯網上， 這是否代表學習方面人人平等？並不一定。假如家境貧窮得根本負擔不起電腦或上網費用， 資訊科技只會為貧富學生之間製造新的鴻溝，正如時下常說的「輸在起跑線」。

據OECD調查，在2010年香港家庭使用互聯網的比率為85%，數字看起來頗高，但若套用到一個40人班級，就意味有6位同學未能接觸互聯網，起跑之時慢別人一大步。

電腦及上網服務都需要錢，若不消除這道「數碼鴻溝」，除了形成知識不平等，社會貧富懸殊亦只會更劇烈。當年我在參與《窮富翁大作戰》後，有感而發創立社企「有機上網」，正是希望透過為有需要家庭提供價格相宜的電腦和上網服務，消除這道鴻溝。

電子教學成未來發展重點

我們多個機構藉着官商社多方合作，透過「團購」上網服務、搜購價格相宜的電腦產品，以及把舊機循環再用，加上一些善長捐贈，成功為有需要的家庭提供上網機會。到2015年，香港家庭使用互聯網的比率已經上升至接近95%，全球排名僅次於丹麥。正如就業率，理論上這個數字不大可能達至百分之百，但我仍期望做到「一個都不能少」。

各國都明白資訊科技與教育已變得密不可分，為了確保可以和其他地區站在同一條起跑線，各地政府都推出相關政策及加強投資。以亞洲為例，新加坡先後推出3個「資訊及通訊科技教育發展策略」，日本於2010年推出「創建未來教育計劃」，南韓亦在2012年推出「SMART教育計劃」。

香港政府自1998/99學年起已推行資訊科技教育策略及其他電子學習措施，反映政府亦有注意到資訊科技為學生帶來的學習機會。至今硬件終於齊備，正好推出新的「教與學」方式。這涉及教育政策的改變，亦需要更多機構和企業加入發展，涉及範疇包括電子書開發和教學方法變動等等，相信這亦會是未來發展重點。

對於過去7年幫助貧困小朋友「有機上網」的發展，我自己可說感到相當安慰，亦期望它的精神能夠進一步推而廣之。

資訊科技不只適用於教育，亦可擴展至社會其他階層。例如長者可以使用平板電腦的應用程式，幫助日常生活起居以提升生活質素，殘障人士亦可使用電腦學習不同事物，增加與社會的聯繫。填補鴻溝是巨大工程，但並非不可能，讓我們一起繼續努力吧！

Source: http://startupbeat.hkej.com/?p=47415