大學的創新者窘境
作為教育者，謹慎和考慮是好事，但同樣重要是認識到社會的改變，以及AI和科技的重要性。身處二十一世紀數碼時代，大學不只是教授知識，亦需要培養學生的數字化及成長思維，前者指運用技術解決問題、發現機會和創新的能力，後者則是通過持續學習與發展，令自己可以實現目標。
最近大學界的熱門議題，莫過於香港大學「一刀切」禁止學生在課堂、功課和評估中使用ChatGPT或其他人工智能（AI）相關工具。據傳媒引述港大副校長（教學）Ian Holliday的電郵，利用這些工具如同擅自取用他人的作品，當中涉及欺騙成份，會當做抄襲個案來處理，不可謂不嚴重。
隨着ChatGPT風靡全球，AI對大學教育的影響亦浮出水面，「用」還是「不用」成為討論焦點。筆者任教的香港科技大學，近日也就AI在學術界的好處和挑戰舉辦了一次研討會。作為一名教授創業學的大學講師，我曾在專欄中提過，個人是偏向支持學生使用這些AI及AGI（通用人工智能）工具的。
雖然有說既然AI可以回答任何問題，大學教育似乎可有可無，反正「有事就問AI」，但我反而認為在AI時代，大學教育會變得比以往更為重要。要知道即使AI和AGI能夠處理大量數據及執行複雜任務，惟它們無法教授學生批判性思維、道德觀念、社會責任和創新精神。事實上，教授知識與技能只是大學教育的一部分，涉及性格的發展和培養社會責任，亦是其中重要一環。對於日後在一個快速變化世界生存的同學們，這些技能可以幫助他們進行人生及職業生涯規劃，對社會整體發展至關重要。
作為教育者，謹慎和考慮是好事，但同樣重要是認識到社會的改變，以及AI和科技的重要性。身處二十一世紀數碼時代，大學不只是教授知識，亦需要培養學生的數字化及成長思維，前者指運用技術解決問題、發現機會和創新的能力，後者則是通過持續學習與發展，令自己可以實現目標。
港大成為香港首間明文禁止使用AI工具的大學，雖然有說是短期措施，但還是多少令人聯想到「創新者窘境」（Innovator’s Dilemma）的問題，即專注現有經營策略的大公司忽視了新技術發展及欠缺創新精神，最終失去自己的市場優勢。目前最多人提及的，應該是被ChatGPT殺得手忙腳亂的Google。創新者窘境不單見於企業，同樣會在大學出現，拒絕跟隨時代改變，最終只會落後於同儕。
說到底，AI及AGI相關工具的出現已不可逆，大學生也不可能遺世獨立地生存，他們早晚要走進社會，適應AI紀元。大學與其「斬腳趾避沙蟲」，打造一座象牙塔，倒不如探索AI和AGI工具的潛在好處，並繼續保持大學教育的核心價值觀，為學生的未來發展打下良好基礎。
