從創新精神尋學習意義

香港的教育缺少「熱情」，現今教育制度往往集中灌輸冷冰冰的「技能」，卻沒時間引導學生思考「為何」學習。12年應試教育目標明確，就是「我要入大學」，因此由起跑線開始，香港學生就埋頭讀書，目標單一，結果12年後成功了，人生卻還有60年，該如何走下去？學習如果只為學習，或為了考入大學，其實等同沒有目標。漫無目的地讀書，死氣沉沉地生活，猶如「被奪走的12年」。

鼓勵學生做正確的事

學習需要有目標，不是學會多少單詞、掌握多少理論，而是要有實際成果， 能夠運用所學改變世界。應試教育自小到大都灌輸學生一種錯誤的概念，就是你要表現得比隔籬位的同學好，這樣你才可進大學。然而學生與同學比較成績，比較誰的編程技術更好，誰的鋼琴考到演奏級，這些較量對社會其實一點意義也沒有。我們要比較的是，在座哪一位最後可利用自己的才能解決社會問題？這個宏大的「任務」會令你持續努力，今年不成功，但每一年嘗試；任務如果號召力強，你甚至可招募更多同路人，一齊為目標奮鬥。用自己的技能Do the Right Thing（做正確的事），完成自己的「任務」，就是你學習的原因。

這個9月開始，我將「重返校園」，到香港科技大學當一名老師，與學生一起找尋自己的Right Thing，令學習變得有意義。不過，Do the Right Thing要怎樣教？我選擇由社會創新及創業精神入手，讓學生從12個本地或海外的社會創新者（Social Innovator）身上，學習創業精神中的解難能力、創新思維和面對風險的膽量。這些創新者前輩為自己心中的Right Thing投入身心，學生多了解他們Do the Right Thing的方法，總能找到正確方向。

我經常比喻創新為牛油刀，我們不應比較哪一柄刀較鋒利，而是要找到自己的牛油。同學們參與課程後回到自己的專業，不一定要創業，一樣可把才能用於自己的「牛油」。例如你是學新聞的，之後或會專攻「解難式新聞」（Solution Journalism），報道社會問題的同時倡議各種解決方法。或者你是讀程式的，或會寫出像Airbnb的程式，改變現代人旅行的經驗。作為老師，我的職責是為學生設計一個學習環境，讓他們自行體會和體驗，最後反思：我在自己的主戰場（主修科目、職業）中能夠創新嗎？或多或少，我能用自己的才能改變社會嗎？

二十一世紀人口老化、資源短缺等問題陸續有來，而且不少是無法預料的挑戰，我們須具備創新思維才可以繼續前進。我也希望更多後生仔以創業精神面對眼前困難，找到自己的Right Thing，為社會解決問題。想改變就要行動，我選擇投身教育，你又會如何選擇？

Source: http://startupbeat.hkej.com/?p=33810